Yleensä opettajat
valittavat luokkahuoneidensa melutasosta, mutta e-opetuksessa on
toisinpäin. Blogeihin pitää saada meteliä;
tekstiä, kuvaa ja ääntä. Ei kai ole tavoiteltavaa, että blogissa on hiljaista
kävijämäärän osalta, ja jos itsekään ei jaksa päivittää kuulumisiaan, onko
bloggaamisesta mitään hyötyä.
Blogin pitämisellä voi
tosin olla on monta tarkoitusta, näinhän olemme oppineet. Minulle tämä on oppimispäiväkirja;
paikka reflektoida opittua ja tuoda opittu esille. Oppimistilanteen yksi yleisemmistä haasteista
on oppilaan aktivointi ja motivointi.
Aikuiskoulutuksen puolella tehtävien tulisi olla sellaisia, joita voisi suorittaa
omien työtehtävien ohessa ja hyödyntää omassa työssään. Opettaville opettajille tämä saattaa olla helpompaa,
sillä he voivat testata eri ohjelmia kursseillaan. Toisaalta yrityksetkin bloggaavat,
facebookkaavaat ja instagrammaavat; joten myös opetushallinnon puolella
testattavaa riittänee.
Some-opetuksesta
puuttuvat usein konkreettiset esimerkit. Annetaan lista uusista työkaluista,
mutta harvoin näytteitä some-kurssien rakenteesta ja tehtävistä. Prakticumin henkilökunnan koulutuspäivillä
sama ilmiö toistui. Luennoitsijalla oli pitkä linkkilista työkaluista, mutta ei
yhtäkään käytännön esimerkkiä, kuinka kyseistä välinettä
on käytetty. Onkohan jossain sellainen materiaalipankki, johon
listataan käytännön esimerkkejä tyyliin: ”Visuaalisen markkinoinnin oppilaat tekivät väriopin
kurssilla oman Glossi-lehden, jossa väriopin perusteiden lisäksi opittiin samalla
taittoa. Tehtävien ohjeistus: http://glossi.com/hannaker/44603-colours
ja erään oppilaan palauttama tehtävä http://glossi.com/anneananas/49028-home-automn-winter-colors?tkn=adb4299a7c73499d84ba21b2729126a5 ." No, päätimme juuri Idan kanssa koota sellaisen ainakin omaa oppilaitostamme ajatellen.
Tämän viikon uusi välineeni
on ollut Glogster. Glogsterin avulla voi luoda presentaatioita julisteen
muotoon. Julisteeseen voi pedata kuvia, linkkejä ja videoita. Niitä voi sitten
jakaa toisille, kommentoida ja rankata. Jos oppilaitoksella ei ole omaa intraa,
voi tämä olla vaihtoehto tiedostojen jakamiselle. Glogsterin sivuilla on myös
Glogpedia, jossa on valmiita esityksiä eri teemojen alla. (Ja kaikki
visuaalisesti epämiellyttäviä, sanon minä). Vaikuttaa siltä, että Glogsteria on
käytetty etupäässä lasten ja nuorten opetuksessa korvaamaan leikkaa-liimaa pahville-
tekniikka leikkaa-liimaa ruudulle-tekniikalla. Ohjelma sinänsä vaikuttaa
helppokäyttöiseltä ja simppeliltä. Mutta niin näyttävät presentaatiotkin: http://hannaker.edu.glogster.com/glogster-testi.
Ohjelma on maksullinen ja ainakin omalla koneella aika hidas.
Taidankin ottaa seuraavaksi haasteeksi kokeilla
jotain samanlaista, mutta ehkä parempaa: http://prezi.com/
Hyvä idea tuo: "teemme oman koulun tarpeisiin esimerkkejä somen käytöstä". Myös meillä ammatillisessa opettajakorkeakoulussa oli tuollainen työpaja pari vuotta sitten. Kokosimme parin kollegan kanssa rastilistan siitä, miten itse olimme eri välineitä käyttäneet omassa ohjauksessamme, ja muut sitten kulkivat rastilta toiselle virikkeitä etsimässä. Miksen sitten jaa tuota listaa teille? Yksi ongelma on siinä, että meillä monet käyttökohteet ovat liittyneet opettajaopiskelijoiden henkilökohtaiseen tai tiimikohtaiseen kehittymisprosessiin, enkä siksi voi niitä jakaa.
VastaaPoistaToinen syy on silkassa virhearviossa. Kuvittelin, että kun osallistujia ohjataan miettimään omaa työtään ( kuten esim. Viime lähipäivän Learning Caféssa), he itse keksivät tapoja, joilla voivat soveltaa tuohon työhön näitä vempaimia (sinullekin riitti upean Glossin työstämiseen ja Glossin käyttämiseen opiskelijatöissä pelkkä tieto tuon työkalun olemassa olosta). Tällä kurssilla ei oikein ole näin ollut, vaan väki olisi tarvinnut konkreettisempia esimerkkejä ja konkreettisempia tehtävänantoja.
Joitain esimerkkejä " itsekeksityistä käyttökohteista" voi löytää viimevuotisen kurssiblogimme slut presentationer -osasta
Olen Glogsterin graafisesta ilmeestä (tai sen täydellisestä puuttumisesta) kanssasi täysin samaa mieltä! Eikös siellä kuitenkin edelleen ole myös maksuton versio? Ainakin viimeksi käydessäni oli. Pitääpä tsekata.
Prezi ei liioin ole kovasti mieleeni, sekin on näin vanhalle tädille vähän rauhaton. Tosin se useamman hengen yhteinen työskentelytila (jossa tyypit näkyvät avatareina ja toiselle voi puhua ja ideoida kimpassa), oli kyllä aika hauska.
Håller helt med Hanna om att det är alltför tyst här. Jag har förvisso skrivit några inlägg på min blogg, men har känslan av att stå och prata för mig själv. Ingen läser, ingen kommenterar. Utom Irmeli, men hon gör det å tjänstens vägnar ;-)
VastaaPoistaJag undrar om det har att göra med att vår lärmiljö är för splittrad? Alla har sin blogg, och så finns g+ som på något vis är väldigt rörigt. Det kanske saknas en samlande punkt?
Håller också med om att det är tyst. SJälv läser jag det som ni i min egen grupp skrivit, men de övrigas bloggar har jag knappt hunnit se på. Hanna och Ida ni är nog toppenduktiga på detta och har kommit milslångt längre än mig...
VastaaPoistaValitettavasti olen itsekin syyllistynyt tähän hiljaisuuteen, ja lähinnä käynyt kommentoimassa oman pienryhmäni jäsenten blogeja. Tämä harmittaa, sillä haluisin olla aktiivinen ja olen tosissani kiinnostunut aiheesta.
VastaaPoistaOsasyy tähän hiljaisuuteen on ollut itselläni ajan puute ja osittain myös se, etten ole aina tiennyt, mitä kaikkea pitää tehdä... Olen kontrollifriikki ja organisoinnin ystävä, joten olisin kaivannut alussa jotain dokumenttia, josta löytyvät kaikki kurssiin kuuluvat tehtävät ja sisällöt. Tällaisen avulla minun on helpompi motivoitua, pysyä aikataulussa ja asettaa itselleni tavoitteita. Ilman mitään tällaista runkoa on mielestäni vaikea opiskella. Mutta kuten olen aikaisemminkin todennut, olemme kaikki erilaisia oppijoita.
En kaipaa konkreettisia esimerkkejä eri työkalujen käytöstä, mutta ehkä enemmän tietoa some-pedagogiikasta yleisesti. Mikä on esim. opettajan rooli ja mitä opettajalta edellytetään, jotta some-kurssi tai some-työkalujen käyttö kurssilla onnistuu suunnitellusti? Nyt olen toki puolivahingossa oppinut hyödyllistä tietoa esim. siitä, että opettajan/ohjaajan pitää olla aktiivinen kurssin alussa, jotta kaikki pääsevät vauhtiin jne.
Yritäntehdä ryhtiliikkeen ja aktivoitua kurssin loppumetreillä :) Tunnelmallisia syyspäiviä kurssilaiset!